Κυριακή, 24 Ιανουαρίου 2016

Στου χρόνου τη θύμηση… Τότε που ήμουν Δάσκαλος


Ο φίλος Θόδωρος Θανόπουλος γράφει ...
… Πολλές και καλές οι αναμνήσεις από τον Άγιο Νικόλαο Καλαβρύτων, που στο κέντρο του μεγαλόπρεπα υπάρχει η ομώνυμη εκκλησία, γι’ αυτό και το όνομα του χωριού, όπου ο Άγιος των θαλασσινών και των ναυτικών, τόσα χρόνια το προστατεύει, το φροντίζει, το νοιάζεται στης ζωής το ταξίδι, στα πελάγη των αιθέρων.
Δάσκαλος εκεί, τα πρώτα χρόνια της σταδιοδρομίας μου, 25 χρονών, με οκτώ-δέκα μαθητές (αν θυμάμαι καλά), σε μονοθέσιο σχολείο, που η διδασκαλία τη διαδικασία του φροντιστηρίου ακολουθούσε, σε εξατομικευμένη βάση, με παρεμβάσεις ιδιαίτερες, κείνα τα χρόνια του «επιθεωρητισμού», που έψαχνες το καλύτερο για τους μαθητές σου προσπαθώντας να αξιοποιήσεις στο έπακρο τα πλεονεκτήματα ενός τέτοιου ολιγοθέσιου σχολείου και να εκμηδενίσεις όσο γινόταν τα όποια μειονεκτήματά του.
Κι η αγωγή… μπροστά από τη μάθηση. Φιλαράκια με τα παιδιά στην ώρα της διδασκαλίας και του διαλείμματος σε ένα καθεστώς όπου είχαμε συμφωνήσει τα όρια της ελευθερίας, αλλά με τον ανάλογο σεβασμό και τον αλληλοσεβασμό, έτσι που να διακρίνονται οι ρόλοι, μέσα στα πλαίσια των υποχρεώσεων και των δικαιωμάτων.
Και καλά περνούσαμε!.. Και καλά περνούσα!.. μαζί μ’ αυτά τα παιδιά τα άδολα, τα αγνά, τα ״συντρόφια״ και με τους γονείς τους,  ανθρώπους της καλοπροαίρετης σκέψης, της καθημερινής εργασίας, της ολοήμερης ξωμαχιάς!.. 
Τούτες τις στιγμές,  για κείνες που τόσο (!) όμορφα πέρασα μαζί τους, έρχονται στη σκέψη περιστατικά, εικόνες, αναμνήσεις, που άκρατα νοσταλγείς…
Θυμάμαι… Διάλειμμα… στο σχολειό της μιας αίθουσας, του ενός γραφείου και του  προαύλιου χώρου στην άκρη του χωριού… Μαζί με τα παιδιά στο παιχνίδι και στη χαρά της ανάπαυλας… Μάλλον παίζανε ״κρυφοκούτι״.  Όλοι στο κρύψιμο, κι ο μαθητής που τα φύλαγε, στο ψάξιμο για την εύρεση των κρυμμένων συμμαθητών του. Είχε βρει τους περισσότερους εκτός από ένα συμμαθητή του και μια συμμαθήτριά του, που ήταν ακόμη άφαντοι πίσω απ’ τα πουρνάρια και τα βράχια στο επάνω μέρος του χώρου, απότομη πλαγιά με επικίνδυνη γκρεμίλα. 
Ξάφνου το κορίτσι (νομίζω πως ήταν η Βάσω η Καρακωνσταντή) πετάχτηκε από την επάνω μεριά της γερτής πλαγιάς και με γρήγορο διασκελισμό προσπαθούσε να περάσει το συμμαθητή της που τα ״φύλαγε״ για να κλωτσήσει το κουτί που βρισκόταν στο κέντρο του προαυλίου. Όμως το έδαφος ήταν με μεγάλη κλίση και βραχώδες. Το παιδί μπουρδουκλώθηκε κι ήταν έτοιμο να γκρεμοτσακιστεί. Με μια ενστικτώδη κίνηση (ευτυχώς που βρισκόμουν εκεί κοντά) το έπιασα στον αέρα, και απέφυγε την πτώση, που σίγουρα θα είχε συνέπειες τραυματισμού.
Όταν όλοι συνήλθαμε, κατάλαβα το δεξί μου πόδι να πονά πολύ κι ένιωσα το πρήξιμο να μεγαλώνει. Το είχα στραμπουλίξει!..
Να είναι καλά η κυρά - Αγγέλλω, η πεθερά μου, που σαν πήγα στο σπίτι, όπως πήγα (έμενα στα Μαζέϊκα, σημερινή Κ. Κλειτορία), με τα δικά της γιατροσόφια, μαλάξεις με σαπουνόνερο ζεστό και σφιχτό δέσιμο με καθαρό επίδεσμο, το πόδι, μετά από δυο-τρεις μέρες, ״συνήλθε״… 
Η κυρά-Αγγέλλω… Πραγματικός άγγελος!.. Ένας άνθρωπος αγαθός, αληθινός χριστιανός, γεμάτος καλοσύνη και πάντα με το χαρούμενο κι ευχάριστο λόγο, ένας άνθρωπος, που είχε γεννηθεί για να χαρίζει ευτυχία στους άλλους, μια ψυχούλα, που αν και επί τόσα χρόνια στα ψηλώματα του ουρανού, Θεϊκό Αστράκι γίνηκε,  γλυκοφέγγει, κι όποτε προς τα πάνω ατενίζω το βλέπω, καθοδηγώντας με!..
θεόδωρος  γ.  θανόπουλος
(Πρώτη δημοσίευση Φ.τ.Κ., τ. Σεπτεμβρίου 2013, σελ. 4) 

Σάββατο, 23 Ιανουαρίου 2016

Παρουσίαση του βιβλίου από την Αναστασία Ευσταθίου




Σχέδια Μαθήματος για το Δημοτικό Σχολείο
Από τη Θεωρία στην πράξη
Επιμέλεια: Γιάννης Καραντζής και Νίκος Μάνεσης
Παρουσίαση: Ευσταθίου Αναστασία, Δ/ντρια του 2ου Δ.Σ. Ακράτας 

Στην ηλικία που είμαι δεν με τρομάζουν τα πολυσέλιδα βιβλία. Αντίθετα, χαίρομαι και απολαμβάνω την ανάγνωσή τους. Ειδικά όταν πρόκειται για επιστημονικό βιβλίο που αφορά εφαρμογή της διδασκαλίας στην πράξη, τότε ακόμα καλύτερα. Μία φορά ανάγνωσης δεν φτάνει. Έρχομαι και επανέρχομαι, ανάλογα με το ενδιαφέρον που έχω διδάσκοντας στη συγκεκριμένη τάξη.
Ο λόγος για τα Σχέδια Μαθήματος για το Δημοτικό Σχολείο, εκδ. Γκότση με περιεχόμενο 672 σελίδων, παρακαλώ. Ούτε ένα ούτε δύο Σχέδια μαθήματος, αλλά 95 σε αυτό το «βιβλίο-οδηγό», όπως το ονομάζει η επιστημονική ομάδα που το εμπνεύστηκε. Και μάλιστα οι δημιουργοί τους είναι 16 δάσκαλοι δημοτικών σχολείων που καταθέτουν Σχέδια ήδη υλοποιημένα σε «πραγματικές» τάξεις ελληνικών σχολείων με την ιδιαίτερη φυσιογνωμία και τις αδυναμίες τους. Δάσκαλοι με γνώσεις, προσόντα μα κυρίως με εμπειρία και μεράκι, μιας και τυχαίνει να γνωρίζω αρκετούς από αυτούς. Κάτι τα μεταπτυχιακά, κάτι τα συναδελφικά έχεις άποψη για τη δουλειά των περισσοτέρων εκ των δημιουργών αυτών. Την επιμέλεια του βιβλίου «ενορχήστρωσαν» ο καθηγητής του Παν. Πατρών, Γιάννης Καραντζής και ο σχ. σύμβουλος Νίκος Μάνεσης, έμπειρα και τα δυο στελέχη της εκπαιδευτικής κοινότητας και μέντορες, με πολύ κατατοπιστικές εισαγωγές και ένα απαραίτητο εισαγωγικό σημείωμα εν είδει θεωρητικού πλαισίου που αναλύει τη φιλοσοφία του πονήματός τους.
Τα Σχέδια μαθημάτων που συμπεριλαμβάνονται στον καλαίσθητο τόμο καλύπτουν μια μεγάλη γκάμα γνωστικών αντικειμένων του δημοτικού σχολείου. Από την πολύπαθη Γλώσσα και τα Μαθηματικά, τα Φυσικά, την Ιστορία μέχρι και τα Θρησκευτικά. Σχέδια για όλες τις τάξεις αλλά και για διθέσιο δημοτικό σχολείο. Οι ψαγμένοι εκπαιδευτικοί θα βρουν και Σχέδια για project, αγαπημένη μαθησιακή διαδικασία αυτών που ψάχνουν το ενδιαφέρον στο δημόσιο σχολείο και θέλουν να ικανοποιήσουν, κυρίως, την ανάγκη τους να «μαθαίνουν» οι μαθητές τους ολιστικά.
Κάθε Σχέδιο ακολουθεί το ίδιο μοτίβο: Τάξη που απευθύνεται, γνωστικό αντικείμενο, ενότητα, συγκεκριμένο μάθημα και βεβαίως ο απαιτούμενος χρόνος για την υλοποίηση όλων των σταδίων του. Ακολουθούν οι διδακτικοί στόχοι, η διδακτική προσέγγιση, αναφορά στις προαπαιτούμενες γνώσεις και σύντομη περιγραφή. Η δομή του μαθήματος ακολουθεί το στάδιο της αρχικής αξιολόγησης (προετοιμασία), την επαφή με τα νέα δεδομένα, την επεξεργασία, τον αναστοχασμό και την αξιολόγηση κυρίως με ενδεικτικά Φύλλα Εργασίας. Κάθε δημιουργός παραθέτει τη σχετική βιβλιογραφία και δικτυογραφία και πιο αναλυτικά τα προτεινόμενα λογισμικά.
Βρήκα πολύ ενδιαφέροντα τα Σχέδια και πολύ εφικτά να εφαρμοστούν στην τάξη. Καλογραμμένα, εύστοχα, βασισμένα στις σύγχρονες θεωρίες μάθησης, καθώς περιλαμβάνουν και χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας. Είναι σύντομα κι αυτό αρέσει στους δασκάλους της πράξης. Παρουσιάζουν τόσα όσα πρέπει να ακολουθήσει ο εκπαιδευτικός με την τάξη του και επιπροσθέτως να δώσει βάρος στον μαθητή που δυσκολεύεται. Δεν ξεπερνούν τις 6 με 7 σελίδες, πράγμα που σημαίνει για τον ενδιαφερόμενο εκπαιδευτικό που θέλει να εφαρμόσει ένα από τα Σχέδια ότι καλύπτεται η στοχοθεσία, η διδακτική προσέγγιση και η αξιολόγηση της παρέμβασής του. Πολλά Φύλλα Εργασίας με δραστηριότητες παρουσιάζονται όπως δίνονται στον μαθητή έγχρωμα με τις φωτογραφίες, τα σχεδιαγράμματα, τους χάρτες, την εκφώνηση και την πηγή της πληροφορίας. Πρόκειται για μία έκδοση επιμελημένη μέχρι την τελευταία λεπτομέρειά της (σχεδιασμός έκδοσης: Γιάννης Πικραμένος, επεξεργασία εικόνων: Κωνσταντίνος Γκότσης, Εκτύπωση –Βιβλιοδεσία: Ταχύτυπο)
Το βιβλίο αυτό ενώνει τη θεωρία με την πράξη και είναι κατά τη γνώμη μου απαραίτητο εργαλείο για κάθε δάσκαλο που θέλει να κάνει τη διαφορά στην τάξη του. Θα πρέπει να βρίσκεται στη βιβλιοθήκη κάθε σχολείου. Το βιβλίο συνοδεύεται με cd με όλα τα Σχέδια και τους προτεινόμενους δικτυακούς τόπους, ώστε να δίνεται η δυνατότητα αυτόματης πρόσβασης. Αναζητήστε το! Ένα βιβλίο που δεν θα μείνει στο ράφι, αλλά θα αποτελέσει χρήσιμο εργαλείο στα χέρια των δασκάλων της πράξης.
Εκδ. Gotsis, Σελ.672
ISBN 978-960-9427-26-5

Κυριακή, 3 Ιανουαρίου 2016

Όπου υπάρχει θέληση, υπάρχει κι ένας δρόμος.





 Θέλετε διαδραστικό πίνακα στην τάξη χωρίς πολλά έξοδα; Κάντε με απλό τρόπο τον βιντεοπροβολέα διαδραστικό πίνακα που θα σας κοστίσει 50 περίπου ευρώ.

Διαβάστε περισσότερα: ΕΔΩ