Εκπαιδευτικά και άλλα
Στο παρόν ιστολόγιο θα δημοσιεύονται θέματα που σχετίζονται, πρωτίστως, με την εκπαίδευση και δευτερευόντως, με την τρέχουσα επικαιρότητα. Θα παρακαλούσα τους αναγνώστες να σχολιάζουν τις δημοσιεύσεις και να στέλνουν τις απόψεις τους στο email jkara1950@gmail.com, για να τις δημοσιεύουμε. Περιμένω τη συνδρομή σας...
Τετάρτη 29 Απριλίου 2026
ΕΣΤΙΑΣΗ ΣΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΟΧΙ ΣΤΑ ΑΣΗΜΑΝΤΑ ΚΑΙ ΕΥΤΕΛΗ
Τετάρτη 8 Απριλίου 2026
ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΑΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΘΑΚΗ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ
Στο ένα από τα σημαντικότατα επιστημονικά περιοδικά παγκοσμίως , στο Archaeology Magazine, Μαΐου Ιουνίου 2026, δημοσιεύονται τα αποτελέσματα των αρχαιολογικών ερευνών με τίτλο: THE UNEXPECTED WORLD OF THE ODYSSEY (archaeology.org/issues/may-june-2026), του Ομότιμου Καθηγητή Αρχαιολογίας κ. Γιάννου Λώλου και της Καθηγήτριας αρχαιολογίας του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου κ. Χριστίνας Μαραμπέα, για το «Οδύσσειο» που εντοπίζεται στον αρχαιολογικό χώρο της Σχολής Ομήρου στην Ιθάκη.
Τρίτη 10 Μαρτίου 2026
ΜΙΑ ΓΡΗΓΟΡΗ ΜΑΤΙΑ ΣΤΟΝ «ΒΟΜΒΑΡΔΙΣΜΟ» ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΜΕ ΟΛΟΕΝΑ ΝΕΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ
Ζούμε σε μια εποχή που η πληροφορία ταξιδεύει με ιλιγγιώδη ταχύτητα και κάθε λίγο προστίθενται νέα δεδομένα, που είναι απαραίτητα ίσως να εμπλουτίσουν το γνωστικό σύστημα του ατόμου, προκειμένου να έχει μια σφαιρική αντίληψη για διάφορα θέματα που πιθανόν ανακύπτουν.
Με δεδομένη αυτή την άποψη γεννιέται το ερώτημα: Όλα αυτά τα δεδομένα είναι δυνατόν να είναι η αιτία να προστεθούν νέα γνωστικά αντικείμενα σε ένα ωρολόγιο πρόγραμμα σχολείου; Ασφαλώς, όχι, γι’ αυτό το Υπουργείο Παιδείας εφαρμόζοντας την παιδαγωγική άποψη ότι τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα όταν συνδέουν τη γνώση με εμπειρίες, στέλνει με υποχρεωτική μορφή εντολές στα σχολεία για να πραγματοποιήσουν αποσπασματικά διάφορες δράσεις διάρκειας δύο ή περισσότερων διδακτικών ωρών. Τέτοιες δράσεις αφορούν περιβαλλοντικά και πολιτιστικά προγράμματα, ενεργού πολίτη, δράσεις στο πλαίσιο της ημέρας του βιβλίου, της παγκόσμιας ημέρας των ζώων, του αθλητισμού, της μητέρας, του πατέρα, του εκφοβισμού κ.λπ. Όμως όλες αυτές οι αποσπασματικές δραστηριότητες δεν οδηγούν σε συστηματική μάθηση αλλά απλώς: 1) χρησιμοποιούνται από τις διοικήσεις των σχολείων για να εμπλουτίσουν τις εκθέσεις τους στο πλαίσιο της εσωτερικής αξιολόγησης της σχολικής μονάδας 2) λειτουργούν μόνο ως συμβολική απάντηση σε κοινωνικά προβλήματα και 3) δημιουργούν ίσως σύγχυση στην ομαλή ροή του διδακτικού προγράμματος.
Είναι όμως σωστή αυτή η τακτική που έχει καθιερώσει η διοικητική αρχή του Υπουργείου Παιδείας; Απαντώ όχι, γιατί ξεχνά ότι το υπάρχον αναλυτικό πρόγραμμα που εφαρμόζεται από το 2003 έχει διεπιστημονικό, βιωματικό και διαθεματικό χαρακτήρα. Έτσι ένας σωστός προγραμματισμός από την αρχή του σχολικού έτους και ένας συντονισμός μεταξύ των εκπαιδευτικών του σχολείου μπορεί να εντάξει αυτά τα θέματα είτε μέσα στα υπάρχοντα γνωστικά αντικείμενα (διεπιστημονική σύνδεση) είτε στις ώρες των εργαστηρίων δεξιοτήτων (πρώην Ευέλικτη Ζώνη) με διαθεματικό τρόπο, με αποτέλεσμα η σύνδεσή τους να οδηγεί σε ουσιαστική και αποτελεσματική μάθηση.
Εν κατακλείδι, το Υπουργείο Παιδείας αντί να στέλνει διαταγές για εκτέλεση τέτοιων δράσεων στα σχολεία, να οργανώσει συστηματικά επιμορφωτικά προγράμματα στο διδακτικό προσωπικό είτε του σωστού τρόπου διδασκαλίας των γνωστικών αντικειμένων με διεπιστημονικές διασυνδέσεις είτε του σχεδιασμού και της υλοποίησης σχεδίων εργασίας (projects).
Δευτέρα 27 Οκτωβρίου 2025
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΒΙΒΛΙΟΥ
Τετάρτη 8 Οκτωβρίου 2025
Κυριακή 1 Ιουνίου 2025
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΟΥ
Κυκλοφόρησε στις 30-5-25 το 9ο κατά σειρά βιβλίο μου με τίτλο «Ρωτώντας μαθαίνω Μαθηματικά» από τις εκδόσεις Γκότση.
Το βιβλίο απευθύνεται στους μαθητές της Γ΄ και Δ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου, για να τους βοηθήσει να προσεγγίσουν βήμα - βήμα και επί της ουσίας τους φυσικούς, δεκαδικούς, και συμμιγείς αριθμούς καθώς και τις βασικές γεωμετρικές έννοιες, τα μοτίβα και τα πειράματα τύχης. Ειδικότερα, περιέχει πλήθος παραδειγμάτων και ασκήσεων γύρω από τον νοερό υπολογισμό, την αξία των αριθμών, την εκτέλεση των πράξεων αλλά και τη λύση προβλημάτων. Μια επιπλέον καινοτομία του βιβλίου είναι ότι παραπέμπει σε βιντο-μαθήματα διαφόρων ενοτήτων του βιβλίου, τα οποία κατασκευάστηκαν από τον συγγραφέα.
Παράλληλα, αποτελεί ένα σημαντικό εργαλείο για τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς στην προσπάθειά τους να βοηθήσουν με συστηματικό τρόπο τους μαθητές τους.
-----------------------------------------------------------------------------
Δείτε στον παρακάτω σύνδεσμο την παρουσίαση του νέου μου βιβλίου των Μαθηματικών από τον εξαίρετο εκπαιδευτικό και φίλο, Νικόλα Μακροδήμο.
Τον ευχαριστώ θερμά για τα τιμητικά για μένα λόγια του !!!
https://blogs.sch.gr/makrodimos/2025/06/01/neo-vivlio-mathimatikon/
Και με τα εργαλεία του ΑΙ
https://share.synthesia.io/3cdbb119-f402-4ea5-89b2-fdcc8531ab0a
Πέμπτη 29 Μαΐου 2025
ΤΟ ΝΕΟ ΜΟΥ ΒΙΒΛΙΟ «ΡΩΤΩΝΤΑΣ ΜΑΘΑΙΝΩ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ»
Κυκλοφόρησε μόλις σήμερα το 9ο κατά σειρά βιβλίο μου με τίτλο «Ρωτώντας μαθαίνω Μαθηματικά» από τις εκδόσεις Γκότση.
Το βιβλίο απευθύνεται στους μαθητές της Γ΄ και Δ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου, για να τους βοηθήσει να προσεγγίσουν βήμα - βήμα και επί της ουσίας τους φυσικούς, δεκαδικούς, και συμμιγείς αριθμούς καθώς και τις βασικές γεωμετρικές έννοιες, τα μοτίβα και τα πειράματα τύχης. Ειδικότερα, περιέχει πλήθος παραδειγμάτων και ασκήσεων γύρω από τον νοερό υπολογισμό, την αξία των αριθμών, την εκτέλεση των πράξεων αλλά και τη λύση προβλημάτων. Μια επιπλέον καινοτομία του βιβλίου είναι ότι παραπέμπει σε βιντο-μαθήματα διαφόρων ενοτήτων του βιβλίου, τα οποία κατασκευάστηκαν από τον συγγραφέα.
Παράλληλα, αποτελεί ένα σημαντικό εργαλείο για τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς στην προσπάθειά τους να βοηθήσουν με συστηματικό τρόπο τους μαθητές τους.






